Calidad Educativa, Unidad 5

 A continuación se verán las entradas a las diferentes referencias relacionadas con la dinámica de grupos y lo mas importante que hay de ellas: file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad1_Act1_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad%201_Act2_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad%201_Evid_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad2_Act2_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad2_Evid_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad%203_Act1_David_P%C3%A9rez.pdf file:///C:/Users/SALAS/Downloads/Unidad%203_Act2_David_P%C3%A9rez.pdf

 En el siguiente apartado hablaremos de la importancia de las didácticas específicas y su importancia en la educación, retomando lo que ya sabemos y algunas cosas importantes sobre la materia. Ya que como lo vimos, la didáctica es el arte de enseñar y nos ayuda a dar la información sobre como se trabajan diferentes asignaturas, la forma en que se relaciona con los docentes y los alumnos, y su importancia en la sociedad y en la vida diaria. DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Los criterios de diferenciación de estas regiones son variados, dada la multiplicidad de parámetros que se pueden aplicar para diferenciar entre clases de situaciones de enseñanza. Enumeraremos algunos de estos criterios en una presentación que no se propone ser exhaustiva porque, como veremos, hay una significativa multiplicidad de categorías y niveles o grados de análisis en su definición. Esta diversidad responde no sólo a la heterogeneidad de las clasificaciones en uso sino, particularmente, al gran dina